中国学前教育指标的比较研究--以“师幼互动”为例  

作　　者：耿薇 吴月萍 

机构地区：[1]静安区教育学院,上海200070

出　　处：《科技风》2024年第23期166-168,共3页

基　　金：上海市静安区教育科研课题《基于幼儿视角的师幼互动中幼儿施动行为的追踪研究--以角色游戏为例》(编号:Y2021034)。

摘　　要：师幼互动质量是过程质量中的核心。通过对中国学前教育指标(师幼互动)的比较研究发现,文件中高频词之异有“冲突”“矛盾”“解决”“机会”;高频词之同有幼儿、支持、活动。基于这些异同,结合不同年龄段在低结构游戏活动与高结构集体活动中的互动实践案例,揭示了教师可以获得的启示:悦纳不同观点,探索冲突中的协商和妥协,尝试共同建构;尊重各方差异,情感支持与教学支持并行,寻求相互滋养。

关 键 词：学前教育 师幼互动 比较研究 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]