小学书法教材的合理性刍议——以邯郸市直小学为例  

作　　者：邢冰 候营雪 

机构地区：[1]邯郸学院

出　　处：《书法赏评》2023年第6期40-42,共3页Calligraphy Appreciation

摘　　要：教材有广义和狭义之分,广义层面而言,教材几乎包含了所有在教学活动中教师与学生使用的材料,狭义[1]层面讲,教材则特指教科书。本文所说皆是狭义层面。教材是教育教学活动必不可少的参考资料,教师的教学以教材为依据,通过教材能够获得教学的基本内容。学生是学习的主体,学生通过教材的学习可以掌握最基本的知识,因此教材的选用一定要符合国家标准,体现出知识的基础性、逻辑性以及前观性。随着中国的快速发展,对教材的时代性也提出了新的要求,意思就是教材要与时俱进,与学生的思想认知和生活做到尽量地贴合,以便让学生容易理解,进而对知识的学习产生兴趣。

关 键 词：小学书法 教材 合理性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]