德育校本课程项目化实施的实践探究  

作　　者：蓝建龙 

机构地区：[1]浙江省衢州风华学校党总支

出　　处：《中国德育》2024年第13期56-58,共3页Moral Education China

基　　金：2023年度浙江省教师教育规划课题(双名专项)“基于项目化学习的德育课程研究”(SMZX202303)研究成果。

摘　　要：《义务教育课程方案(2022年版)》要求强化课程综合性和实践性,推动育人方式变革,着力发展学生核心素养,凸显学生主体地位,关注学生个性化、多样化的学习和发展需求。浙江省衢州风华学校基于项目化实施的德育校本课程实践,从课程开发、资源整合、活动设计和评价引导四个方面入手,强化了学生的主体地位,增加了学生实际参与以及真实情境体验的机会,激发了德育活力,满足了学生个性化和多样化的学习需求,促进了学生自我发展。

关 键 词：德育 校本课程 项目化学习 

分 类 号：G631[文化科学—教育学]