儿童主体视域下幼儿探究类项目活动的实践研究——以探究类项目活动“‘郁’见未知的美好”为例  

作　　者：殷花 

机构地区：[1]常州市钟楼区西新桥幼儿园

出　　处：《名师在线（中英文）》2024年第22期2-4,共3页Elite Teachers Online

摘　　要：随着学前教育改革的持续深化,幼儿的主动性和创造性培养受到越来越多的重视。探究类项目活动作为一种契合儿童天性和发展需求的教育方式,被广泛应用于学前教育实践中,深刻反映了学前教育对幼儿主体性的尊重以及对幼儿发展规律的遵循。本文将关注幼儿在探究类项目活动中的主体地位,观察他们如何通过与周围环境的互动来发现问题、提出问题并尝试解决问题,以此为学前教育一线教师的教学实践提供借鉴。

关 键 词：学前教育 儿童主体性 探究类项目活动 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]