学生听讲行为的实证研究——基于北京市2023年度小学数学教学设计一等奖课堂录像  

作　　者：于国文 丰峰 于国欣 

机构地区：[1]北京教育科学研究院 [2]北京市昌平区天通苑小学 [3]北京市海淀区人北实验学校

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2024年第7期76-80,共5页

基　　金：北京教育科学规划2023年度一般课题“基于关键教学行为的数学课堂评价和教学改进研究”(项目编号:BDDB23178)的阶段性成果。

摘　　要：学生听讲行为是课堂中的关键教学行为之一,既是他们获取知识的重要途径,又是课堂中高频常态化的行为。从北京市2023年度小学数学教学设计一等奖的课例中筛选出4个,采取实证的方式,对其课堂录像进行分析。研究表明:在小学数学课堂中,学生的听讲行为占据课堂的大部分时间,且高度卷入学生占据主导;课堂组织形式灵活多样,聚敛与发散并存;学生听讲过程中伴随着其他多个教学行为的发生。

关 键 词：学生听讲行为 实证研究 课堂录像 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]