主题统摄 情境激发 任务驱动——“素养为本”的化学大单元教学设计  

作　　者：郑益哈 

机构地区：[1]浙江省苍南中学

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2024年第7期8-12,共5页

摘　　要：大单元设计不仅要基于内容来划分教材单元,更要立足学科核心素养,将目标、情境、任务、活动和评价等整合到一起。“素养为本”的大单元教学设计需要做到:以主题统摄来建构教学大单元,做好单元梳理和教学重构;以情境激发来搭建认知架构,通过真实生活情境和直观实验情境,搭建认知平台、建构思维模型;以任务驱动来设计教学活动,精心设计启发性问题,引导学生经历知识的探究、运用与反思。同时,教师要注重“核心概念”单元主题的确定、“真实性”化学情境的创设、“学为中心”学习任务的设计、“多样化”课堂活动的组织,以全面提升学生的化学学科核心素养。

关 键 词：素养为本 大单元教学设计 主题 情境 任务 高中化学 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]