教学价值观、知识观、过程观、环境观观照下的初中历史深度教学实践——以统编教材七年级上册《原始农耕生活》一课为例  

作　　者：施江舟 

机构地区：[1]浙江师范大学婺州外国语学校

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2024年第7期82-85,共4页

摘　　要：深度学习被认为是全面深化课程改革、落实核心素养的重要路径,而学生深度学习的实现,需要教师开展深度教学。基于对教学价值观、知识观、过程观、环境观的思考,初中历史教师可尝试从价值引领、跨科整合、问题设计、云端学习四方面着手,引导学生开展深度学习,从而让学科意义彰显、让知识充分关联、让高阶思维发生、让情境真实可见,使学生核心素养的培育真正落地。

关 键 词：深度教学 深度学习 核心素养培育 初中历史 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]