基于Morning Report的中医内科教学质量评价量表的构建  

Construction of TCM Internal Medicine Teaching Quality Evaluation Scale Based on Morning Report

作　　者：仇盛蕾[1] 张振民 尚菊菊[1] 刘思娜 杨林静 刘红旭[1] QIU Shenglei;ZHANG Zhenmin;SHANG Juju;LIU Si’na;YANG Linjing;LIU Hongxu

机构地区：[1]首都医科大学附属北京中医医院心血管科,北京100010

出　　处：《继续医学教育》2024年第7期110-113,共4页Continuing Medical Education

基　　金：北京中医药大学教育科学研究课题(XJY22132);首都医科大学教育教学改革研究课题(2023JYY303)。

摘　　要：目的基于Morning Report教学,构建中医内科临床教学质量评价量表,为评价中医内科学临床教学质量提供参考。方法采用目的抽样法,于2022年1—12月从首都医科大学附属北京中医医院医学教育管理人员、中医内科临床教学人员及中医内科临床医师3类人员中遴选咨询专家25名。运用文献研究法和德尔菲法确定基于Morning Report的中医内科学临床教学质量评价指标并计算各指标权重以及各参与主体所占比重。结果从学生表现和教师表现2方面构建了基于Morning Report的中医内科临床教学质量评价量表。评价学生指标包括:学习态度、探索过程、学习效果、实践能力4个一级指标,权重分别为0.1、0.1、0.1、0.2。评价教师指标包括:教学内容、教学方法、教学效果3个一级指标,权重分别为0.1、0.2、0.2。评价主体为参与Morning report教学的学生、教师及教学督导。最终构建的基于Morning Report的中医内科临床教学质量评价量表包括7个一级指标、25个二级指标。评价学生指标,各参与方权重分别为:学生20%,教师40%,教学督导40%;评价教师指标,各参与方权重分别为:学生40%,教师20%,教学督导40%。结论基于Morning Report教学的中医内科临床教学质量评价量表的构建,可以为今后开展中医内科临床教学常态化质量评价提供参考,有助于从量效评价角度促进中医内科临床教学质量的提高。

关 键 词：中医内科学 Morning Report 临床实践 教学质量 质量评价 量表构建 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]