把握单元整体脉络 设计单元整体教学——以人音版《音乐》三年级上册“钟声”单元为例  

作　　者：叶惠 朱莞岑 

机构地区：[1]浙江省金华市站前小学

出　　处：《教学月刊（小学版）（综合）》2024年第7期80-83,共4页

摘　　要：在小学音乐教学中,开展单元整体教学能够帮助学生建构音乐概念,形成关键能力。在人音版《音乐》三年级上册“钟声”单元的教学中,教师基于《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的相关要求,“解读单元主旨,明晰单元目标;把握教材特征,有序推进活动”,有效培养了学生的音乐感知能力、表现能力、实践创造能力。

关 键 词：单元整体 小学音乐 解读 设计 

分 类 号：G623.71[文化科学—教育学]