高中理科课程思政多元化实施路径探索——以福州屏东中学“整合·融合·聚合”实践模式为例  

作　　者：林水啸 李恺 方敏 

机构地区：[1]福州屏东中学,福建福州350003

出　　处：《福建基础教育研究》2024年第7期30-33,共4页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“党建引领下高中理科课程思政一体化实践模式研究”(课题编号:FJJKZX22-363)。

摘　　要：数学、物理、化学、生物等理科课程蕴含着大量的思政富矿,是高中阶段思政育人的重要载体,也是目前课程思政相对薄弱的学科地带。基于高中理科课程的共性特点和育人功能,以福州屏东中学为例,探索如何多渠道挖掘课程思政资源、多节点渗透课程思政元素、多形式开展学科特色活动的实施路径,构建“资源整合·教学融合·活动聚合”课程思政实践模式,以期形成多学科课程思政的协同效应,合力筑牢思政育人阵地,为学生的全面发展和健康成长奠基。

关 键 词：高中理科 课程思政 资源整合 教学融合 活动聚合 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]