高校外语教师课程思政认知研究  

作　　者：王召妍 杨素君 

机构地区：[1]常州工学院外国语学院 [2]深圳市第二职业技术学校

出　　处：《英语广场（学术研究）》2024年第19期84-87,共4页English Square

基　　金：“中国外语教育基金”“基于教师认知的高校外语类课程思政教师能力发展研究项目”(ZGWYJYJJ11A145);“常州工学院课程思政示范课建设项目”“跨文化商务交际导论”(30120300100-23-yb-sfk23)的课题成果。

摘　　要：本研究采用半结构访谈方法,对高校外语教师进行课程思政认知研究,主要包括教师意识、教师知识、教师决策、教学方法与策略、思政与知识融合、教学管理及课程思政教科研能力等。研究显示,外语教师具有较强的课程思政意识,能够积极开发思政教学资源;在设计课程思政教学方法时具有创新精神;在课程思政教科研活动中具有自主性。但存在敏感话题禁言、跨学科合作不够、具体的思政评价指标缺乏、教科研成果不理想等问题。外语教师应建立个性化课程思政教师能力发展路径,依靠自我发展,提高自我效能。

关 键 词：外语教师 课程思政 教师认知 访谈 

分 类 号：H319[语言文字—英语]