外语课程思政的课堂形成性评价体系构建探究  

作　　者：程曼莉 

机构地区：[1]湖北经济学院,湖北武汉430205

出　　处：《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》2024年第8期131-133,共3页Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)

摘　　要：课程思政因其隐性教育特征,实施过程中容易形成“重建设、轻评价”的问题。本文聚焦课堂,从微观层面研究外语课程思政评价体系的建立。文章从课程思政本质、思政课堂与课程群、评价与反思三个角度探索课堂层面的外语课程思政形成性评价特征,并以此围绕教学内容确立课堂形成性评价的原则,按照“计划→实施→调整→发布”形成性评价循环操作框架,综合教师与学生评价、学生自评与互评,在课前、课中、课后建立一体化外语课堂思政形成性评价标准体系。文章认为构建形成性评价体系,对教师展开教学反思、学生调整学习策略,提高教学思政育人效果具有重要的理论与现实意义。

关 键 词：课程思政 外语专业 课堂形成性评价 教学反思 学习策略调整 

分 类 号：H09[语言文字—语言学]