“双减”背景下小学语文阅读教学策略研究——以《吃水不忘挖井人》为例  

作　　者：郑莉 

机构地区：[1]日照市实验小学

出　　处：《读友》2024年第8期76-78,共3页

摘　　要：“双减”的提出表明国家越来越重视学生的发展和成长。小学语文能帮助学生积累语言知识,提高语言能力,使学生得到综合发展。为了减轻学生的课业负担,使学生获得丰富的知识,提高阅读能力,教师要重视教学策略的应用,引导学生在体验中获取知识,形成对语言的直观性理解。文章以《吃水不忘挖井人》为例,探究了“双减”背景下小学语文阅读教学的策略,希望可以促使学生产生阅读主动性和积极性,使其在体验中获取语言知识,梳理文章脉络,把握文本思想情感,提升理解能力。

关 键 词：小学语文 “双减” 阅读教学 有效策略 

分 类 号：Z62[文化科学]