巧设有效问题,提升教学成效  

作　　者：王浩颖 

机构地区：[1]江苏省如皋市实验初中

出　　处：《中学数学》2024年第16期116-117,共2页

摘　　要：课堂提问可以为学生提供更广阔的探索空间,为枯燥乏味的课堂增添无限的趣味性和创造性.在数学教学中,教师要认真研究教学内容、研究学生,并及时捕捉各种生成性资源,在课前引入、课中探索、课尾总结、疑难问题突破等环节精心设计问题,充分发挥课堂提问在课堂教学中的积极作用,提高课堂教学有效性.

关 键 词：课堂提问 趣味性 创造性 有效性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]