新时代学校体育“以体育心”的内在逻辑与推进策略  

作　　者：谢四元 王树明[2] 

机构地区：[1]湖南人文科技学院体育学院,湖南娄底417000 [2]华东师范大学体育与健康学院,上海200062

出　　处：《思想教育研究》2024年第7期131-136,共6页Studies in Ideological Education

基　　金：湖南省高校优秀思想政治工作者项目“心理健康教育优秀团队建设”(项目编号:202123);湖南省社会科学成果委员会研究课题“中小学心理健康教育教师道德影响力提升研究”(项目编号:XSP21YBC455)阶段成果。

摘　　要：“以体育心”是全面加强和改进新时代学校体育工作的要求,体现了学校体育促进心理健康的价值期待。然而,学校一线体育教师在承担“以体育心”的职责上存在困惑,在践行的方式方法上存在“自然成就”等谬区。要实现“以体育心”,须遵循基于身体感知与生命意义的存在逻辑、基于运动生化指标的生理逻辑、基于人与人互动的社会逻辑、基于学生发展的育人逻辑。为此,学校体育在“以体育心”的推进策略上应做到:强化社会文化的价值引领功能,倡导体育文化中蕴含的尊重身体、珍爱生命等意识和理念;提倡跨学科视野,赋能校园育体育心环境,愉悦学生身心;充分发挥师生良好互动的协同教育作用,塑造学生的健全人格;创新体育教育模式,强化学校体育的教育功能,推进学生积极心理品质的发展。明确“以体育心”的内在逻辑与践行策略,学校体育方能更好地实现“以体育心”的独特功能。

关 键 词：学校体育 心理健康教育 以体育心 内在逻辑 推进策略 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]