依托岭南文化的校本课程“五育融合”育人实践与看法——以黄埔古港校本课程为例  

作　　者：吕苏玲 

机构地区：[1]广州市第六中学,广东省广州市510303

出　　处：《家长读本》2024年第12期148-150,共3页

摘　　要：2019年发布的《中国教育现代化2035》进一步提出“更加注重学生全面发展,大力发展素质教育,促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合”,明确提出“五育”融合的教育发展目标。“五育融合”的前提是以生命本身为逻辑起点,打破学科间和领域间知识边界的教学知识重组。作为对基础课程的补充,校本课程具有研发的自主性,通过巧妙的校本课程内容设计,既可以推动优秀的岭南文化在学生心目中焕发新的光彩,增强学生的文化认同感和民族自信,也可以实现“五育融合”的教学目标。

关 键 词：校本课程 教育发展目标 岭南文化 中国教育现代化 五育 民族自信 知识重组 文化认同感 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]