数智驱动背景下程序设计类课程教学体系探讨  

作　　者：赖新峰[1] 伏开放 

机构地区：[1]江西财经大学信息管理学院,南昌330032 [2]广东金融学院工商管理学院,广州510521

出　　处：《中国管理信息化》2024年第13期181-186,共6页China Management Informationization

基　　金：国家自然科学基金资助项目“碳减排政策下离岸外包生产运营的复杂性及演化研究”(72261013);江西省教改课题“基于知识图谱的程序设计类课程混合式教学改革研究”(JXJG-22-4-17);江西财经大学教改课题“基于认知地图的程序设计语言类课程改革研究”(JG2022036)。

摘　　要：本文探索数智驱动背景下程序设计类课程的教学体系问题,进一步证实了数据驱动决策在Python课程教学过程中的重要性。本文构建数据驱动下的Python课程的学生画像,按照“发现问题—分析问题—解决问题”的论证思维公式,从知识图谱、学生画像、教学反馈三个视角探讨程序设计类课程的研究进展,概括并揭示程序设计类课程具有“数智驱动化、画像个性化、教学反馈化”的新特点。本文提出的“学生画像多维度发现、作业推荐深层次推进、教学反馈差异化迭代”的认知框架,以及“数智驱动—画像形成—迭代改进”的实现逻辑,有助于开展程序设计类课程的教学改革,为实现高质量教学提供了新的科学依据。

关 键 词：程序设计 数智驱动 学生画像 目标导向 教学反馈 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]