新媒体背景下高职应用写作课程微课碎片化教学研究  

作　　者：马丽君[1] 

机构地区：[1]广西建设职业技术学院人文教育学院,广西南宁530007

出　　处：《河南教育（高教版）（中）》2024年第7期94-96,共3页Henan Education

基　　金：广西建设职业技术学院校级教科研项目“互联网+”背景下高职应用写作课程线上线下混合式教学模式改革与实践(编号:2023YB018)。

摘　　要：随着网络信息技术的飞速发展,知识呈现出微型化、碎片化分布态势,学习时间和空间也具有灵活、开放、多元的特性,这为微课教学的开展提供了广阔的平台。微课教学以其短小精悍、生动形象的特点,成为碎片化学习的重要资源。高职院校的应用写作课程应当紧密结合时代特色,通过将复杂的知识点进行碎片化分解,并结合问题创设、情境虚拟和实景再现等教学方式激发学生的学习兴趣,让学生能够随时随地进行自主学习。这种学习模式有助于学生整合碎片化的知识点,建构完整的知识图谱,实现知识的“零存整取”,提高他们的写作素养和应用写作能力。

关 键 词：应用写作 微课 碎片化教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]