以“创新”为支点,构建小学数学活力课堂  

作　　者：马绪如 

机构地区：[1]江苏省南京市百家湖小学,江苏南京210000

出　　处：《学苑教育》2024年第23期10-12,共3页

摘　　要：数学活力课堂的构建,有助于学生参与热情的调动,从而主动跟随教师的指导,完成相应的学习任务,最终实现学习效率的提升;有助于学生数学思维的发展,久而久之,形成良好的数学精神。基于此,文章以“创新”为支点,构建数学活力课堂的对策,从三方面,即注重预习环节的创新,促使学生高效完成预习目标;注重教学方法的创新,使学生在多元化的教学活动中形成深刻的认知;注重课后答疑方式的创新,有效改善答疑滞后的情况,进行了详细地阐述,以期能为教师完成“减负增效”目标提供一些启发。

关 键 词：数学活力课堂 预习环节 教学方法 课后答疑 数学综合素养 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]