心理游戏何以助力思政课堂:价值、模式及策略  

作　　者：邱细荣 

机构地区：[1]福建省三明教育学院,三明365000

出　　处：《中小学心理健康教育》2024年第25期77-80,共4页Mental Health Education in Primary and Secondary School

摘　　要：把心理游戏引入初中道德与法治课堂,通过暖身游戏—主体游戏—游戏改编—游戏提升的方式,进一步促进初中道德与法治学科课程内容的“活动化”,深化学生对课程知识的理解与建构。适切的设问可以契合游戏体验的层次和梯度,把游戏活动与文本知识有效融合。依据教学目标设置游戏问题层次;依据游戏层次设置隐喻问题,回归现实事件;依据“4F”逐层设置问题。教师回应是促进课堂能量流动的重要途径,教师可以在共情中、团体中、积极语言中、自我开放中支持学生。

关 键 词：心理游戏 道德与法治 学科融合 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]