教学做合一:地方应用型本科课堂教学改革实践探索——以学前儿童科学教育课程为例  

作　　者：侯建平[1] 

机构地区：[1]吕梁学院教师教育系,山西离石033001

出　　处：《吕梁学院学报》2024年第4期51-56,共6页Journal of Lyuiang University

基　　金：吕梁学院校级教学改革创新项目(XJJGYB202211);山西省省级一流认定课程(K2022281)。

摘　　要：陶行知先生“教学做合一”理论体现了教学一元论,符合大学课堂教学特征,与专业认证理念不谋而合,对于地方应用型本科课堂教学改革具有时代价值与意义。课堂教学改革先从幼儿园需要什么样的科学教师为起点思考做什么,依据产出学生展开“真做”,围绕学生“做”进行学与教以及评价等实践探索。教育者应对行业、专业、学生发展深入了解和研究是改革的基础,以面向真实场域之产出导向的学生“真做”开展教学是改革的根本,持续关注学生学习状态及效果不断优化教学是改革的保障。

关 键 词：教学做合一 课堂教学改革 学前儿童科学教育 实践探索 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]