“乐动”习作技巧在随班就读学校教室资源建设中的妙用  

作　　者：覃海燕 

机构地区：[1]广西壮族自治区玉林市玉州区万秀小学

出　　处：《新校园》2024年第8期30-31,共2页New Campus

摘　　要：“乐动”习作技巧的核心理念在于倡导让学生在快乐中学习,通过活动、游戏等形式激发学生的写作兴趣。这种方式不仅使得随班就读学生的学习过程更加生动有趣,而且能够让特殊儿童在轻松愉快的氛围中掌握写作技巧。一、用“乐”系纽带,激发学生习作兴趣三部曲“乐动”习作技巧旨在让学生在轻松愉快的氛围中积极参与写作活动,通过激趣导入、观察生活、发挥想象、动手实践、多感官参与、乐享成果和互评互改等多个环节的训练,不断提高他们的写作水平和创作能力。

关 键 词：动手实践 互评互改 写作兴趣 发挥想象 习作技巧 习作兴趣 激趣导入 特殊儿童 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]