浅谈历史课堂教学节奏的把握与调整  

作　　者：徐广艳 

机构地区：[1]山东省龙口第一中学

出　　处：《新校园》2024年第8期44-45,共2页New Campus

摘　　要：人类对节奏的敏感性极高。现代学生的思维相当活跃,但稳定性相对较差。老师要驾驭好课堂节奏,张时脑细胞振奋,驰时脑细胞轻松,一张一弛会更好地提升同学们上课听课的效果。下面笔者结合自己多年的教学实践,对如何把握历史课堂的节奏艺术谈谈自己的粗浅看法。一、抑扬顿挫的语言节奏最近几年来生理学研究发现:人类如果只受到一种单调的声音刺激,大脑皮层会迅速进入压制情形,而抑扬顿挫、带有节奏感的教学语言则是突破这种单调抑制状态,迅速提升听课堂效率的强有力的方法。

关 键 词：语言节奏 历史课堂 课堂节奏 声音刺激 抑制状态 脑细胞 生理学研究 课堂效率 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]