数字化背景下教学决策的困境、应用和变革路径  

作　　者：孟皎[1] 牛军[1] 周新洁 

机构地区：[1]济南职业学院,山东济南250103

出　　处：《济南职业学院学报》2024年第3期40-45,共6页Journal of Jinan Vocational College

基　　金：济南职业学院教学改革研究项目“高职SPOC课堂中教师干预异步交互行为的有效策略研究”(JG202264);山东省职业技术教育学会职业教育科研课题“智能制造时代高职学生数字素养构成及培育路径研究”(KYKT2023G021);第二批济南市市校融合发展战略工程项目“数字化与智能制造产业学院”(JNSX2023111)。

摘　　要：教学决策是课堂中的重要环节,具有不确定性、连续性和交互性的主要特性,同时也面临着学生人数制约教学决策的精准度、教学环境增加教学决策的复杂性和教师素养限制教学决策的高效性的困境。随着大数据技术的快速发展和对课堂活动的深度参与,教学决策从基于经验转向了数据驱动,从人文范式转向了技术范式,从解释主义转向了实证主义,决策路径得到了优化和升级。

关 键 词：数字化 教学决策 课堂改革 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]