技能本位研训:探寻职业院校教师数字素养提升的新路径  

作　　者：鲍顺萍 

机构地区：[1]昆明幼儿师范高等专科学校,云南昆明651701

出　　处：《济南职业学院学报》2024年第3期75-81,共7页Journal of Jinan Vocational College

基　　金：昆明幼儿师范高等专科学校研究课题“职业校园教师数字素养现状及提升策略研究”(202301)。

摘　　要：职业院校教师数字素养水平提升是推动职业教育数字化转型的关键力量,但目前职业院校教师数字素养水平不高,存在意愿强烈意志薄弱、缺乏数字资源选择策略、“数字+教学”实践技能匮乏、协同育人能力相对欠缺、数字安全保护能力有待提高、学习共同体意识需要进一步加强等问题。技能本位研训关注数字时代对职业院校教师专业技能的新要求,积极响应职业院校数字化转型要求,有效激发职业院校教师数字素养提升的内在动力,为提升职业院校教师数字素养提供了新路径。开展技能本位研训提升职业院校教师数字素养实践,应以“五位一体”协同发展为目标,以数字化应用技能提升为核心,以责能并重为关键,以技术赋能研训模式创新为方法。

关 键 词：技能本位研训 职业院校教师 数字素养提升 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]