职业院校树木识别与应用课程的教学设计与实践探究  

Teaching Design and Practical Exploration of Tree Recognition and Application Course in Vocational Colleges

作　　者：李书雅 Li Shuya

机构地区：[1]江苏联合学院淮安生物工程分院,江苏淮安223001

出　　处：《艺术科技》2024年第12期39-42,共4页Art Science and Technology

基　　金：2023年度江苏省现代农业职业教育行业指导委员乡村振兴专题研究课题“基于四元教学设计模型(4C/ID)的五年制高职园林技术专业实践课程教学改革”成果,项目编号:nyhzwl202305。

摘　　要：目的:树木识别与应用作为园林技术专业的一门专业课程,对学生专业技能的培养至关重要。为了提升学生的学习积极性,强化学习效果,改善教学方法,为树木识别与应用教学提供新的思路,笔者进行了一系列尝试。方法:就该课程的教学现状与问题进行分析,提出改进措施,坚持学生主体、教师主导的教学思路,在课前发布预习任务,引导学生自主学习;在课中加入植物笔记制作、植物单体模型制作、植物铭牌设计、种植设计实体模型这四个环节,力求加强理论与实践的联系,充分发挥学生的自主积极性与合作能力;在课后让学生继续完善作业,并再次进行自评与互评,自我反思、探讨、总结。在评价方式上,考虑到大多数职业院校学生思维灵活、动手能力强,因而更加注重理论与实践相结合的评价。结果:应用上述教学方法后,学生的学习积极性得到显著提升,对观赏树木的兴趣日益浓厚,课中课后主动提问和参与讨论的频率提高,但在课程开展中也出现了一些关于小组合作的纪律问题。结论:通过教学环节的调整改善,学生的学习热情大大提升,课程教学效果也得到了优化。然而,如何在有限的课时中更充分地利用资源,提升课堂效率,仍然是一个值得深入探讨的话题。

关 键 词：树木识别与应用课程 观赏树木 职业院校 园林技术 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]