具身情境下高职院校跨专业实践教学的适切性与优化理路  

作　　者：张杨[1] 胡永钢 

机构地区：[1]苏州工业园区服务外包职业学院数字艺术学院,江苏东苏州215123 [2]苏州大学财务处,江苏苏州215000

出　　处：《教育探索》2024年第7期47-49,共3页Education Exploration

基　　金：教育部《虚拟仿真技术在职业教育教学中的创新应用》专项课题(ZJXF2022203);江苏省职业教育教学改革研究课题(ZZZ20)。

摘　　要：跨专业实践教学可以有效提升高职学生的综合素质和职业能力,增强高职学生在复杂多变的职业环境中的竞争力。当前我国高职院校跨专业实践教学在实践教学资源、实践载体整合、教学评价和管理制度等方面存在困境。基于具身认知理论,高职院校跨专业实践教学应通过更新实践教学理念、强化实践载体建设、推进三教改革进程、完善管理保障机制等优化理路,培养适应新时代需求的复合型人才。

关 键 词：高职院校 跨专业实践教学 具身情境 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]