学科实践在小学美术课堂中的优化策略  

作　　者：沈维琼(文/图)[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州市常熟市石梅小学

出　　处：《少儿美术》2024年第8期33-34,42,共3页Children Art

基　　金：苏州市教育科学“十四五”规划,2023年度一般立项课题:学科实践赋能“学的课堂”再构研究,项目编号:2023/LX/02/113/02。

摘　　要：美术教育的核心在于指导学生利用美术学科的知识去应对现实生活中的挑战,这样的教育有助于提升学生的审美感知能力、创新意识,以及健康的情感态度。同时,它还能够扩展学生的思维边界,丰富他们的内心世界,并有助于学生个性的塑造和整体素质的全面提升。但当下小学美术课堂中,实践与生活关联不够紧密,美术在现实中的价值被低估,实践的评价、反馈未能充分发挥效能。笔者通过研制更为丰富的学习资源,探寻更为具体的学习路径,赋予更为实用的成果价值等策略,优化小学美术课堂中的学科实践,从而提高学生的综合素养。

关 键 词：美术课堂 学科实践 优化策略 综合能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]