医学院校大学英语课程“RICH+叙事医学”教学模式的探索与实践  

作　　者：熊璟 孙琪梦 

机构地区：[1]南昌医学院公共教学部,江西南昌330052

出　　处：《教育观察》2024年第19期38-43,共6页

基　　金：2022年江西省高等学校教学改革研究课题“医学院校‘大学英语’课程‘RICH+叙事医学’教学模式的探索与实践”(JXJG-22-40-5)。

摘　　要：目的:构建医学院校大学英语课程“RICH+叙事医学”教学模式并检测该模式的实践效果。方法:以江西某医学院校大学英语课程班级为教学实验班,采用新构建的“RICH+叙事医学”教学模式开展教学,通过阶段测试、期末测试、共情量表和问卷调查等了解该教学模式在语言教学和叙事医学教学方面的效果。结果:教学前后,实验班和对照班期末英语测试成绩差异无统计学意义(p>0.05);教学前后,实验班共情量表总得分差异无统计学意义(p>0.05);教学后,实验班学生大多具备了基本的反思性写作能力和细读能力,叙事意识及叙事医学相关知识水平均有提升。结论:医学院校大学英语课程“RICH+叙事医学”教学模式在不影响课程语言教学目标达成的前提下,有助于培养学生的反思性写作能力和细读能力,提升学生的叙事意识和对叙事医学相关知识的掌握程度;受课程持续时间等因素影响,“RICH+叙事医学”教学模式在短期内对学生的共情能力没有显著影响。

关 键 词：医学院校 大学英语 RICH 叙事医学 教学模式 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]