基于高阶思维的大单元视角下的教学设计——以新教材“功”为例  

Teaching Design from the Perspective of Large Units Based on Higher Order Thinking

作　　者：郑海燕 ZHENG Haiyan

机构地区：[1]新疆昌吉州第二中学,新疆昌吉831100

出　　处：《物理通报》2024年第9期67-70,75,共5页Physics Bulletin

基　　金：新疆昌吉州“以校为本”小课题“基于高阶思维的高中物理学科单元教学的研究”,项目编号:CJZ-LZ2204.

摘　　要：以“功”的新课教学为例,打破章节顺序,将动能定理的推导引入这节课,目的是讲清功为什么是能量转化的量度,以及为什么定义力与力的方向上的位移的乘积为功.使全章内容相交相融,融会贯通,真正做到基于高阶思维的大单元视角下的教学.

关 键 词：高阶思维 大单元教学 功是能量转化的量度 等效思想 物理学科核心素养 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]