培养高阶思维的初中科学综合学习——以自行车“旧车焕新”为例  

A comprehensive study of science to cultivate higher-order thinking,taking"renewing old bicycle"as an example

作　　者：朱红 王迪 Zhu Hong;Wang Di

机构地区：[1]宁波市海曙区教研室,浙江315010 [2]宁波市海曙区古林镇中心初级中学,浙江315174

出　　处：《物理教学》2024年第8期74-80,共7页Physics Teaching

基　　金：2023年度浙江省教育科学规划课题“工程思维视域下初中科学项目化学习的设计与实践研究”(课题批准号:2023SC166);2023年浙江省教研课题“指向高阶思维的初中科学项目化学习的实践研究”(课题批准号:G2023070)的阶段性研究成果。

摘　　要：综合学习突出以“整合与联结”的思想引领学习内容与学习方式的变革。在整体主义思维影响下,依据知识的结构化与课程综合性的特点,综合学习强调学生的学习要加强知识间的联系、加强与生活经验的联系、加强与生产实践的联系。在“力是改变物体运动状态的原因”单元学习中设计自行车“旧车焕新”的真实生活情境,通过问题解决、联结知识,获取证据、作出决策,批判质疑、作出解释,问题探讨、提出创见等环节的综合学习,培养学生的问题求解能力、决策力、批判性思维、创新思维等高阶思维能力,在此过程中培养学生的核心素养。

关 键 词：高阶思维 综合学习 自行车 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]