基于小组合作学习的小学班级管理实践  

作　　者：刘金娟 

机构地区：[1]山东省胶州市振华实验学校

出　　处：《教育家》2024年第33期60-61,共2页Educator

摘　　要：当前,小学生班级管理面临学生个体差异和自我意识增强、信息化时代价值观多元化的挑战,传统管理方式的有效性受到考验。实践证明,小组合作学习作为一种强调学生主动参与和团队协作的现代教育模式,能够提升小学生团队协作、自我管理能力,使其学会倾听、理解与尊重他人,显著增强班级凝聚力,促进学生间的和谐相处。同时,小组合作可以营造积极向上的学习氛围,为学生提供更多展示自我、锻炼能力的机会,能显著增强学习效果,提升自信心与创造力,有益于学生的长远发展。

关 键 词：班级凝聚力 小组合作 展示自我 学生个体差异 价值观多元化 锻炼能力 团队协作 自我管理能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]