小学低段音乐教学中优化音阶练习的实践探索  

作　　者：江巧平 

机构地区：[1]福建省周宁县咸村中心小学

出　　处：《试题与研究》2024年第22期94-96,共3页

摘　　要：在新课程改革不断深入的背景下,小学音乐教学对小学生演唱提出的要求越来越明确,要求学生必须用自然的音色、准确的节奏进行独唱或合唱,并且对学生的音准能力的要求也不断提升。把握音准有赖于音阶练习,科学指导音阶练习能帮助小学生打好音乐基础。但随着艺术教育改革的发展,音乐基础知识被逐渐冲淡,小学生对音乐基础的认知明显缺乏;尤其是在小学低年级阶段,教师引领初学音乐的学生打好基础,能为他们将来在艺术方面的发展创造良好的条件。本文联系小学音乐教学实际,通过介绍音阶练习的主要分类,分析小学低段音乐教学中优化音阶练习的实践意义,并结合具体音阶练习案例,探索行之有效的实践策略,以期切实提升小学低段学生音阶训练的实效。

关 键 词：小学音乐教学 低段学生 音阶练习 实践意义 实践策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]