基于问题情境的“免疫失调”教学设计  

作　　者：王旭 韩世明 余天华[1] 吴永迪 郑帅 

机构地区：[1]贵州师范大学生命科学学院,贵州贵阳550025 [2]六盘水师范学院生物科学与技术学院,贵州六盘水553004 [3]贵州省六盘水市第三中学,553099 [4]大连大学生命健康学院,辽宁大连116000

出　　处：《中学生物教学》2024年第17期67-69,共3页Teaching of Middle School Biology

基　　金：2022年度联合培养研究生专项科研项目(LPSSYLPY202220);六盘水师范学院一流本科课程建设(LPSSYylkz-2020-11);六盘水师范学院一流本科专业建设点项目(LPSSYylzy2003)。

摘　　要：以“免疫失调”为例,基于问题情境引导学生通过讨论交流、构建模型和编写话剧等方式完成学习目标。学生学习了过敏反应、自身免疫病和艾滋病后,能意识到免疫系统功能过强或过弱都会打破机体的稳态平衡状态,认识免疫功能维持机体的重要性,进而提升学科核心素养。

关 键 词：大情境 免疫失调 教学设计 核心素养 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]