聚焦概念理解的高中生物学单元作业设计策略——以“生态系统及其稳定性”为例  

作　　者：南孟月 张今今[1] 淡静雅 

机构地区：[1]陕西师范大学生命科学学院,陕西西安710119 [2]陕西省西安市教育科学研究院,716100

出　　处：《中学生物教学》2024年第18期15-18,共4页Teaching of Middle School Biology

基　　金：西安市教育科学研究“十三五”规划2019年规划课题“基于深度学习的中学生物学概念教学研究”(2019XAGH337)。

摘　　要：基于单元教学视角,从梳理知识层级、借助关键性问题、设计综合性作业、实施作业多元评价等方面,提出聚焦概念理解的单元作业设计策略。在“生态系统及其稳定性”的教学中,单元作业实现了明确作业目标、明晰概念理解要求、落实概念应用迁移以及全面诊测核心素养的目的。

关 键 词：概念理解 单元作业 设计策略 综合性作业 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]