高校二级学院如何基于学业辅导员制度构建全员育人体系  

作　　者：曹勃 

机构地区：[1]西安石油大学

出　　处：《四川劳动保障》2024年第8期148-149,共2页

基　　金：西安石油大学2023年度“立德树人”研究课题一般项目“基于学风建设的高校二级学院构建全员育人体系的路径研究-以西安石油大学化学化工学院学业辅导员制度为例”(课题编号:LD202313);西安石油大学2023年学生工作研究课题一般项目“基于高校二级学院学风建设的提升学业辅导员学业帮扶效果的路径研究-以西安石油大学化学化工学院为例”(课题编号:XYYB202301);西安石油大学2023年度“立德树人”研究课题一般项目“‘三全育人’视域下宿舍文化育人模式探究-以化学化工学院品牌活动‘宿舍文化节’为例”(课题编号:LD202312)。

摘　　要：全员育人理念拓宽了育人责任主体的范畴,是落实立德树人根本任务、构建“三全育人”格局的重要一环。高校二级学院基于学业辅导员制度构建全员育人体系,旨在通过整合多方资源,形成合力,促进学生的全面发展。全员育人与学业辅导员制度之间的关系理念契合。全员育人理念强调高校所有教职工都应承担育人的责任,形成育人合力,促进学生的全面发展。这一理念与学业辅导员制度的核心目标高度契合。学业辅导员制度旨在通过设立专门的辅导员岗位,为学生提供学业指导、心理疏导、职业规划等多方面的支持,从而促进学生健康成长。这一制度是全员育人理念在高校二级学院层面的具体实践。全员育人与学业辅导员制度的共同目标是促进学生的全面发展。无论是通过课堂教学传授知识技能,还是通过学业辅导解决学生实际问题,或是通过社会实践锻炼学生能力素质,都是为了实现这一目标。

关 键 词：辅导员制度 高校二级学院 传授知识技能 辅导员岗位 学业辅导 三全育人 学业指导 立德树人 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]