数字化转型背景下小学数学教师教学惯习的重塑  

作　　者：覃万安 王梅 佘竟航 

机构地区：[1]黔南民族师范学院教育科学学院,贵州都匀558000 [2]黔南民族师范学院计算机与信息学院,贵州都匀558000

出　　处：《中小学教师培训》2024年第3期29-34,共6页The Inservice Education and Training of School Teachers

基　　金：2022年度贵州省级金课项目“儿童发展心理学”研究成果(编号:2022JKHH0361)。

摘　　要：随着社会的不断发展,推动教育数字化转型是促使教育事业走向现代化的必然选择。基于布迪厄场域理论中的资本形式,审视小学数学教师的教学惯习,该教学惯习面临以下挑战:从文化资本上看,其数字文化资本的应用能力不足,制约了教学过程的有效整合;从社会资本上看,其分配不均衡问题、教育政策及结构的有待优化,导致教师专业发展机会与同行支持的缺失;从象征资本上看,传统教学方式受到新评价标准的挑战,影响着教师的职业认同感。因此,为实现小学数学教师教学惯习在数字化转型背景下的重塑,需按照加强小学数学教师的数字文化资本应用能力,营造支持性的教育环境,拓宽其专业发展机会与更新教育评价体系的思路进行落实。

关 键 词：数字化转型 小学数学教师 教学惯习 惯习重塑 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]