大学英语听力线上自主学习中教师介入成效实证研究  

作　　者：吴秀群 

机构地区：[1]铜陵学院外国语学院

出　　处：《英语广场（学术研究）》2024年第23期111-115,共5页English Square

基　　金：安徽省高校质量工程项目“大学英语混合式教学模式构建与学生自主学习能力提升路径研究——以铜陵学院为例”(2021jyxm1552);安徽省高校优秀青年骨干人才国内访学研修项目(gxgnfx2022067);安徽省高校质量工程项目“《习近平谈治国理政》多语种版本‘三进’教学改革研究”(2022jcbs056)。

摘　　要：本文对大学英语听力线上自主学习中教师介入的成效进行了为期一学年的实证研究,并针对实证研究结果,提出可行策略。实验前测和问卷调查显示,应用型本科高校非英语专业学生英语听力自主学习能力总体偏低;实验后测和访谈结果表明,实验班和对照班后测成绩差异显著,这说明教师介入对学生线上听力自主学习有一定的促进作用。

关 键 词：大学英语听力 线上自主学习 教师介入 

分 类 号：H319[语言文字—英语]