类比思想在高中数学教学中的实践——以“等比数列”的教学为例  

作　　者：孙学志 

机构地区：[1]南京市第一中学,江苏南京210000

出　　处：《数学学习与研究》2024年第21期134-136,共3页

基　　金：国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学一般课题“新时代普通高中科技创新后备人才培养模式研究”(BHA220271)。

摘　　要：随着教育改革的深入,广大教育者越来越认识到数学思想对于培养学生数学思维,提升学生数学应用能力意义重大.而类比思想作为高中数学最常用的思想之一,对于培养学生推理能力,强化数学知识联系的作用不容忽视.文章以“等比数列”(第一课时)的流程设计、教学实施为例,诠释了类比思想在高中数学教学中的实践应用,以及在强化数学知识之间联系的重要作用,并就实际教学进行了总结反思,提出了自己的独特见解.

关 键 词：类比思想 知识联系 核心素养 等比数列 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]