四重奏:学习素养视角下的《读本》教学设计路径——以“‘涉险滩’与‘啃硬骨头’”教学为例  

作　　者：方晨曦 

机构地区：[1]浙江省杭州市余杭区瓶窑镇第一中学

出　　处：《中学政史地（教学指导）》2024年第8期3-7,共5页

摘　　要：一、引言《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(以下简称《读本》)的使用是习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑的具体体现。为了让《读本》中严肃的政治理论“活泼”起来,执教者从学习素养的视角,进行教学设计。借力课堂活动,促使学生和课堂发生化学反应,让学习真正发生。

关 键 词：习近平新时代中国特色社会主义思想 学习素养 执教者 设计路径 学习真正发生 教学设计 课堂活动 四重奏 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]