运用历史地图册培育学生时空观念的实践与思考  

作　　者：陈骥[1] 

机构地区：[1]上海市青浦区教师进修学院,201700

出　　处：《历史教学问题》2024年第4期154-161,149,共9页History Research And Teaching

摘　　要：时空观念是历史学科五大核心素养之一,可以分解为“掌握时空术语,生成历史叙述”“基于史学方法,确立时空框架”“形成历史联系,建构时空解释”三个层次。历史地图是培育学生时空观念素养的重要载体。通过引导学生识读、联系、挖掘地图信息,有助于教师根据上述三个层次有针对性地发展学生时空素养。另一方面,在学科育人视野下,综合利用地图信息,有助于教学中历史情境的创设,使学生能够在情境中认知历史、解释历史,最终实现对“时空观念”素养的整体培育。

关 键 词：时空观念 历史地图册 情境 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]