格式塔理论在高中语文大单元教学中的应用——以统编版高中语文教材必修上册第三单元为例  

Application of Gestalt Theory in the Teaching of Chinese Large Unit in Senior High Schools——An Example of Unit 3 Volume 1 of Compulsory Senior High School Chinese Textbooks in the Unified Edition

作　　者：柏一涵 杨吉琳 Bai Yihan;Yang Jilin

机构地区：[1]吉林师范大学 [2]吉林师范大学文学院 [3]吉林师范大学教法教研室

出　　处：《中小学教学研究》2024年第3期44-49,共6页Teaching Research for Primary and Middle Schools

基　　金：2023年度吉林省社会科学基金项目[研究基地项目(重点领域基地项目)]“吉林省中小学语文教师语言文字运用调查研究”(项目编号:2023J40)的阶段性研究成果。

摘　　要：新课改的背景下,从单篇教学到大单元教学的转变蕴含着语文教学价值取向的更新。在现阶段的高中语文教学中,大单元教学已经成为一种重要的教学模式。格式塔理论是指导大单元教学设计的基础理论之一,本文从格式塔理论的整体性原理与认知学习理论两方面出发,以统编版高中语文教材必修上册第三单元的课文为例,聚焦大单元的主题、情境、任务等内容,探讨格式塔理论指导下高中语文大单元教学的价值与策略。

关 键 词：格式塔理论 大单元教学 高中语文 教学策略 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]