“大观念”视角下的“理解性学习”——以“整数乘法”教学为例  

作　　者：季云 

机构地区：[1]江苏省南京市溧水区和凤中心小学,211218

出　　处：《数学教学通讯》2024年第22期3-5,13,共4页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：“大观念视角下的理解性学习”是新时代发展的需要、课程改革的诉求,也是促进学生核心素养形成和发展的应然选择。文章从目标指向、心理过程、灵活迁移三个维度阐释大观念视角下理解性学习的基本内涵,并结合案例从“立足数学本质,寻找核心概念”“基于内在关联,建立知识结构”“借助活动任务,打造探究情境脉络”“关注迁移应用,深化数学理解”四个方面明确实施路径。

关 键 词：大观念 深度理解 核心素养 整数乘法 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]