抓住概念本质 促进深度学习——以函数概念教学为例  

作　　者：庄后伟 

机构地区：[1]江苏省徐州市第一中学,221000

出　　处：《数学教学通讯》2024年第24期31-32,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：数学概念是构建数学知识体系的核心和基础,其贯穿高中数学教学始终.在高中数学概念教学中,教师要改变传统的“讲授﹢练习”模式,着重引导学生从概念引入、理解、运用等环节探析概念的本质,促进深度学习,实现教学相长.

关 键 词：数学概念 本质 深度学习 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]