类比引领课堂 探究成就精彩——以“等比数列的通项公式”教学为例  

作　　者：聂代祥 

机构地区：[1]重庆市开州区实验中学,405400

出　　处：《数学教学通讯》2024年第24期57-59,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：在“等比数列的通项公式”教学中,教师将课堂还给学生,组织学生自主学习和合作学习,引导学生亲历知识形成的过程,充分体验类比思想在数学研究中的价值,提高学生的自主探究能力,落实数学学科核心素养.

关 键 词：类比思想 自主探究能力 数学学科核心素养 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]