地方基础教育制度创新的特征与动因——基于多案例的文本分析  

Characteristics and Motivations of Local Basic Education System Innovation:Textual Analysis Based on Multiple Cases

作　　者：卢迎丽 付东兵 Lu YingLi;Fu DongBing

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,湖北省学校德育研究中心,430079 [2]长沙师范学院,410100

出　　处：《上海教育科研》2024年第8期1-10,共10页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：2019年湖南省哲学社会科学基金一般项目“湖南省乡村特岗教师专业能力发展现状及提升策略研究”(编号:19YBA041)的研究成果。

摘　　要：制度创新是基础教育应对社会转型中各种挑战的现实需要,也是实现国家教育现代化的必要途径,由此各类创新实践在多地推展开来。以“中国地方教育制度创新奖”与《人民教育》《中国教育报》报道的创新案例为基础,运用文本分析的方法进行整理分析。研究发现:地方基础教育制度创新频数呈现先逐年上升又逐年下降的趋势;创新地域、主体与领域分布广泛但不均衡;管理、技术、合作类制度构成创新的主要类型,但服务性制度相对较少;制度支持、知识资源、各种压力以及关键行动者是创新的核心动因。基于此,未来优化教育体制结构、培育领导者、增强教育开放性等将是推动创新改进的重点。

关 键 词：基础教育 制度创新 多案例研究 文本分析 特征 动因 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]