基于问题教学情境下的初中物理课堂教学实例--以“质量”教学为例  

Cases of junior high school classrooms based on teaching situations of problems

作　　者：梁翠梅 帅晓红[2] LIANG Cui-mei;SHUAI Xiao-hong

机构地区：[1]成都七中英才学校,成都610000 [2]四川师范大学物理与电子工程学院,成都610000

出　　处：《物理教学探讨》2024年第8期16-23,共8页Journal of Physics Teaching

摘　　要：《义务教育物理课程标准(2022年版)》中的“课程实施”指出:教师应该依据学生发展阶段、教学内容特点、教学资源等情况,灵活选用教学方式,促进教学目标的有效达成。初中阶段的学生往往具有较强的好奇心,对自己看到的、听到的、经历的事情探知欲强,但其思维方式和思维逻辑还需要引导和培养。教师通过建构良好的“问题教学”,有利于激活学生思维,促进学生的思维逻辑性,帮助学生逐步掌握解决实际问题的思维路径。通过“质量”一节的教学设计体现问题教学的典型特征。

关 键 词：课程标准 问题教学 质量 天平 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]