“科学史+模型建构”双视角下的项目化学习--以浙教版“质量的测量”教学为例  

作　　者：顾丹群 

机构地区：[1]绍兴市文澜中学,浙江绍兴312000

出　　处：《物理教学探讨》2024年第8期83-87,共5页Journal of Physics Teaching

基　　金：浙江省教育科学规划课题“素养导向的初中科学概念理解的创新范式研究”(2023SC209);浙江省教师教育规划课题“促进初中科学概念理解的创新范式研究”(ZX2021160);绍兴市“品质课堂”深化行动研究项目“基于科学概念学习进阶的教学设计模型的研究”(2024XK22)。

摘　　要：探讨了在“质量的测量”新课教学中实施项目化学习的策略,通过融合“科学史+模型建构”的方法,突出教学主线,并促进科学思维的发展。通过“固托盘—定底座—加螺母—设砝码—添游码—标刻度”等步骤,引导学生建构质量测量仪器,从而深入理解天平的构造及其在质量测量中的关键作用。

关 键 词：科学史 模型建构 项目化学习 质量测量 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]