源于教材 立于情境 破在思维——2024年普通高中学业水平选择性考试广东卷历史试题评析  

作　　者：李渊浩 

机构地区：[1]广州市教育研究院

出　　处：《教学考试》2024年第48期9-14,共6页

基　　金：广州市教育科学规划课题“历史学科核心素养视阅下的问题情境设计与学习评价研究”(202012743)阶段性研究成果。

摘　　要：为有效推动核心素养导向下的“教-学-评”一体化探究实践,持续深化基础教育教学改革,提高一线教师的教科研能力,教学考试杂志社于2024年6月22日-29日举办了“教学评一体化新课标背景下的高考命题评价与备考研讨会暨2024年资助科研公益项目重点资助方向教研指导”。历史学科专场特邀广州市教育研究院教研员李渊浩老师做以“从考试情境到学习情境的转化”为主题的线上讲座。本文为李渊浩老师依托讲座内容展开的深入思考,旨在与更多一线教师共同探索“教-学-评”一体化的实施路径。本刊编辑部持续关注教学实践热点,为教师搭建共研平台,欢迎各位作者关注后续举办的学科作者交流会活动。

关 键 词：一线教师 教育研究院 教科研能力 探究实践 教研员 教学考试 实施路径 公益项目 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]