“双减”政策执行效果之多元主体满意度管窥  

作　　者：张小花 马焕灵 

机构地区：[1]广西师范大学教育学部,广西桂林541004

出　　处：《广西民族师范学院学报》2024年第3期91-98,共8页

基　　金：2023年度国家社会科学基金教育学项目“边疆地区基础教育现代化政策供给研究”(BFA230100)。

摘　　要：多元主体满意度是衡量“双减”政策执行效果的核心标尺。课堂教学质量提升是“双减”政策执行的目标旨归,“作业与校外培训”减负是“双减”政策执行的重要抓手,课后服务是“双减”政策执行的创新举措。调查结果显示,多元主体“双减”政策满意度较高,减负成效显著;课后服务活动形式多样,政策要求得到基本落实;作业管理加强,学生作业负担明显减轻;课堂教学质量有待提升,多元主体满意度最低;校外培训机构得到有效治理,学校教育主阵地得到回归。为进一步提高多元主体“双减”政策满意度,提升政策执行效果,未来应构建“双减”政策共同体,建立数字化教育资源供给体系,多渠道引入优质社会资源进校园以及加强政策成果的总结和推广。

关 键 词：“双减”政策 多元主体 满意度 课堂教学质量 课后服务 作业减负 校外培训 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]